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体育论文:试论体育教育中如何培养学生个性品质的研究

时间:2018-06-03 00:00来源:网络 点击:0
作者:黎胜男   摘要   现代学校教育中既要培养学生具有丰富的知识还要培养学生养成良好的品质。培养学生养成良好的品质不仅符合学生自身发展的需求还符合我国学校教育为社会培养人才的要求,因此在学校教育中要培养学生养成良好的个性品质。文章首先分析了体育教育中培养学生个性品质的意义,然后分析了体育教育中培养学生个性品质的策略,希望能够切实推进学校体育教学的发展。   关键字:体育教学;学生个性品质;意义;   引言   随着现代经济社会的不断发展,教育行业也在不断的发展进步,现代化的社会教育体系对教育的发展提出了更多更高的要求。因此,教育也要顺应时代发展,不断发展现代化教育模式,改变教育中心,从全面式、填鸭式的教育方式向精英化、个性化的教育模式发展,在教授基本知识的基础上,注重兴趣式教育,引导学生根据社会需要发展个性,从而提高学生进入社会后的竞争力。   1体育教育中培养学生个性品质的意义   1.1与现代经济社会不同行业的人才需求相符合   在体育教育中培养学生个性,不仅仅是为了提高学生的身体素质,而是可以在体育教育的过程中发掘学生的兴趣爱好,从而根据学生的兴趣爱好对学生进行基础课程之外的针对性教育,以便学生在毕业后能够适应现代社会发展的需要,做一个对社会经济发展有用的新社会人才。因此,体育教育中培养学生的个性品质对于学生进入社会后的发展是具有重要意义的。   1.2培养个性与学生娱乐放松的需求相符合   随着经济社会的不断发展,人类掌握的知识越来越多,现代社会学生的学习也越来越紧张,学习压力越来越大。因此,在满满的课堂学习之中,参加一次放松身心的体育活动,可以让学生们达到劳逸结合的目的,满足学生们娱乐放松的需求,可以让学生们在体育活动之后以更加饱满的精力进行学习。   1.3体育锻炼与学生们追求健康与美丽的需求相符合   体育运动的主旨是通过锻炼身体达到身体健康,外形美丽的目的,是为了提高所有学生的整体身体素质。作为一个鲜活的个体,没有人不期望有一个健康美丽的身体,也都希望拥有健康的身体去进行学习。这个目的通过长期持久的体育锻炼是可以达成的。因此,体育锻炼与学生们追求健康与美丽的需求是相符合的。   2在体育教学中加强学生个性培养的策略   2.1培养和激励学生学习体育的兴趣   俗话说“兴趣是最好的老师”,人只有对一件事情充满了兴趣,才会想方设法的去将它完成好,对于学生来说也是如此。如果学生对于学习没有丝毫兴趣的话,那么他们是不可能有一个好的学习成绩的。俗语都说“世上无难事,只怕有心人”,这里的有心可以说是感兴趣,从这里我们可以看到兴趣对于做事情是具有极其重大的意义的。我们在体育课教学过程中,也要从培养学生兴趣出发,不断改进教学方法,通过教育引导和典型学习激励学生对体育学习的热爱,从而加强学生在体育教育中个性的培养[1]。   2.2创新教学方法   针对当前体育教学中存在的问题,体育教师要意识到学生个体之间的差异性,培养学生之间的个性品质,可以从创新教学方法入手。体育教师在进行体育课教学时,要摒弃这种陈旧落后的教育模式,要逐步探索适合学生需求的教育方法,正视学生之间的个体差异,根据不同学生的不同特点进行有针对性的教学,可以穿插多种教学方法:小组合作教学法、变换练习教学、游戏竞赛教学、多媒体教学法等。比如教师在教学中可以应用多媒体技术进行教学,教师播放NBA或者CBA的比赛视频,然后在课堂上让学生抒发自己的观后感,这有利于充分发挥学生的主体地位,提高学生学习的积极性和主动性。此外,教师还要加强心理训练方法的培养,加强学生的心理素质锻炼,例如开展挑战性比赛项目,通过比赛锻炼学生淡定、自信、从容的心理,教练员还可以采用激励法,调动学生体育训练的主动性和积极性。   2.3注重教师的个性影响,建立和谐的师生关系   每一名教师也是教师队伍整体中的一个个体,也都具有自己的个性品质。但是,作为教师,其个性品质不能是消极灰暗的,必须是积极向上的。因为对于学生来说,在自己的个性品质还没有完全建立的时候,教师的个性品质会是学生最好的参考,对于学生的影响也是非常巨大的。因此,这就要求教师要有意识的注重自己的言谈举止,摒弃自身不良的嗜好,将健康积极向上的个性品质展现在学生们面前,潜移默化的对学生进行影响,使得学生和老师之间能够建立良好的师生关系,从而相互影响,最终使教师和学生的个性品质都能够健康发展[2]。   2.4培养学生在教学中的主体地位   学校作为人才培养的主要载体,有两种表现形式:“教师”与“学生”。教育的展现形式也只有两种:“教”与“学”。在以往老旧的教育模式中,都是以“教”为主体进行的,教师群体的“教”在教育中占据了主体地位,从而不顾部分学生的承受能力而对所有学生进行整齐划一的教学,使得这部分学生由于“消化不良”而对学习产生了消极心理,不但影响了学习成绩的提高,也逐渐消磨了这部分学生的个性品质,最终造成少部分学生在步入社会后一事无成。因此,我们要随着现代经济社会的发展不断的对教学模式进行改进,要以学生为主体,以培养学生学习的兴趣和个性品质为主要目的,从而提高学生自学能力,进而提升学生整体能力素质的教学方式,体育教学也应该积极向这种教学模式靠拢。因此,体育教师在教学过程中要充分考虑学生的兴趣,要采取合适的分组,要给予所有学生充分多的空间和时间,要积极引导学生在自己感兴趣的体育项目上不断加强锻炼,在培养体育兴趣的同时,让学生们能够自我的、积极的锻炼出强健的体魄,为繁重、紧张的学习提供足够的精力支撑[3]。   结语   随着经济社会的不断发展,各行各业的精英人才越来越成为现代社会的急需,也是我国未来人才的需求。因此,教育行业不能再沿用过去老旧的培养全才的教育模式,而要顺应时代发展和社会需要,改革教育模式,不断培养各行各业的社会精英,为国家和社会的发展作出贡献。体育教学也应该采用这样的教育模式,努力培养学生的个性品质,为国家体育事业的发展培养出多方面合格的高素质人才。   参考文献   [1]夏殿萍.在体育教学中培养学生的个性品质[J].基础教育研究,2015,06:54.   [2]靳淑玫.试论体育教育与学生个性培养[J].价值工程,2010,23:220.   [3]刘抗英,吕颖,闫莉.高校体育教育应加强学生个性培养[J].杨凌职业技术学院学报,2011,03:93-94. (责任编辑:论文发表期刊网)
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