建筑学论文_百度文库 2020-11-21 03:09

  一、题目 建筑形态 之展览馆和校园建筑 二、摘要和关键词 1.摘要 该论文主要以对“建筑形态”有初步认识为目的,以及对其有感性认识。主要研究 对象为展览馆和校园建筑,分别对展览馆和校园建筑的设计特点进行分析,其中穿插有 图像,形象地分析两种建筑的风格。基本上是以上网查阅资料和去图书馆翻阅资料为研 究方法,同时还和同 学进行交流。通过论文我 对展览馆和校园建筑 进行了比较深入的了解, 对“建筑形态”也有 了一定的认识,知道不同 建筑有不同的设计理 念。不同的建筑有不同的 建筑形态,比如,展 览馆与校园建筑物就有迥 然不同的设计特征, 建筑形态是建筑学的重点 研究点。 2.关键词 建筑形态 展览馆 校园建筑 设计特征 三、正文 (一)建筑形态 建筑是生产力发展、社会不断进步的必然产物,是人类文明的物质载体。以城市 的物质形态特征及演变规律为核心的建筑形态的研究是建筑设计理论研究的基础之 一。 (二)展览馆及其设计特征 1、综述 展示设计是一项强调空间环境和道具形式的独立设计职业,它是一种空间形态的 构成。展示环境分为室内空间和室外空间。室内空间是以展品本位为出发点,在展示 道具形式作用下的空间形态。 2、展览设计的基本原则 (1)和谐。 (2)简洁。 (3)突出焦点。 (4)表达明确的主题,传达明确的信息。 (5)建立醒目标志。 (6)从目标观众的角度做设计。 (7)考虑空间。 (11)在预算内做设计。 (9)展台易建易拆。 (10)慎重设计,不轻易更改。 (8)人流安排。 (9)展台易建易拆。 (10 慎重设计,不轻易更改。 (11 在预算内做设计。预算常常是矛盾源。 3、东方之冠 “古”意“新”解透露新鲜气息 作为世博会主办国建造的最重要展馆之一,中国 馆以“城市发展中的中华智慧”为核心展示内容,承 载着中华民族对科技发展和社会进步的期盼。细细品味,中国馆的设计方 案中凝炼了众多的中国元素。同时,这些传统元素“古”意“新”解,透 露出新鲜气息—— 中国红 中 国 馆 大 面 积 地 采 用 了 大 气 、沉 稳 的 “ 故 宫 红 ” 作 为 建 筑 物 的 主 色 调 , 色彩夺目,又容易被世界理解。 体承天地 在中国馆组成中,国家馆和地区馆的整体布局隐喻天地交泰、万物咸 亨,体现了东方哲学对“天”、 东方之冠 “地”关系的理解。国家馆为“天”,高耸于上,宛如华冠;地区馆为 “地”,如同基座延展于下,寓意社泽神州,富庶四方。 国家馆 63 米的绝对高度中,下部 33 米完全挑空,这些中心对称空间 和地区馆平坦延伸的空间,为人们的自由交流提供了充分的开放场所。而 这种开放性、公共性,是国际建筑设计的重要理念。 斗冠造型 国 家 馆 以 整 体 大 气 的 斗 冠 造 型 体 现 了 中 国 传 统 建 筑 的 文 化 要 素 。同 时 , 传统的曲线被拉直,层层出挑的主体造型显示了现代工程技术的力度美与 结构美。这种简约化的装饰线条,自然完成了传统建筑的当代表达。 “规”“回”统一 中国馆的空间组合秩序由“规”与“回”两部分组成,它们都源于中 国传统城市建筑的原型。“规”源于传统中国建筑的仪式化空间。在象征 自然本质的中心对称空间模式中引入人的步行,从而使单个空间演变为有 层次递进感的空间序列,这正是故宫中空间秩序的由来。 “回”源于传统中国建筑的非仪式化空间,用人的视觉、听觉等多方 面体验赋予看似无序的自然山水以结构性的秩序,从而使自然空间升华为 人文化的可把握的自然之精华,这正是江南园林的空间秩序。中国馆方案 将这两种模式融为一体,在国家馆的中心对称空间和地区馆平坦延伸的空 间之间引入了不同模式的人的活动。 一 方 面 承 载 着 历 史 悠 久 的 中 国 传 统 文 化 精 髓 ,一 方 面 又 要 展 示 “ 城 市 , 让生活更美好”的世博主题,融合“古”意“新”风的中国馆肩负着诸多 使命。它能否成为黄浦江畔的又一个标志性建筑?或许时间会给出答案。 展示主线 中国馆将呈现中国在城市化发展过程中作出的努力、取得的成就、未 来所面对的挑战,它不仅是国家精神和中国理念的集中体现之地,也是上 海世博会主题演绎的主要展示区和重要载体。 东方之冠 中国国家馆将展示主题设定为“城市发展中的中华智慧”,并从“自强不 息”、“厚德载物”、“师法自然”、“和而不同”4 个分项来演绎中国城 市发展实践的独特内涵,馆内丰富的展示手段 ,将全面、立体地展示全国 各地、各民族多彩多姿的文化、各具特色的文明和最新的发展成就,从而 让世界人民更加全面深入地了解中国。 4、水晶宫 水晶宫是 19 世纪最有代表性的建筑,建于 1851 年位于伦敦海德公园 内,是英国 伦敦水晶宫 [1] 为第一届世博会(当时正式名称为万国工业博览会)而建的展馆建筑,由 玻璃和铁这两种材料构成,当时参展者共计 25 国,水晶宫引起了世界各国 不小的哄动。 “水晶 宫”共用去铁柱 3300 根,铁梁 2300 根,玻璃 9.3 万平方米,从 1850 年 8 月到 1851 年 5 月,总共施工 不到九个月时间。1852-1854 年, 水 晶宫被移至 肯特郡的塞登哈姆,重新组装时,将 中央通廊部 分原来的阶梯形改为筒性拱顶,与原 来纵向拱顶 一起组成了交叉拱顶的外形。 “水晶宫”虽然功能简单,但在建筑史上具有划时代的意义: 一、它所负担的功能是全新的:要求巨大的内部空间,最少的阻隔; 二、它要求快速建造,工期不到一年; 三、建筑造价大为结省; 四、在新材料和新技术的运用上达到了一个新高度; 五、实现了形式与结构、形式与功能的统一; 六、摈弃了古典主义的装饰风格,向人们预示了一种新的建筑美学质 量,其特点就是轻、光、透、薄,开辟了建筑形式的新。 (三)校园建筑及其设计特征 建筑分类 学校建筑主要分为中小学校和高等学校两种类型。 下面主要介绍高等 学校建筑 高等学校建筑 高等学校有大学、学院和专科学校三类。 总体布置 高等 学校的总体布置,要求功能分区合 理,联系 方 便 ,环 境 安 静 优 美 ,并 要 考 虑 以 后 的发展。 高等学校按功能分区大体可分为六 部分:教学中心区、科学研究区、体育活动区、学习工厂区、后勤服务区、 学生生活区。这些分区的内容因学校性质和规模而异。 教学中心区是高等学校总体布置的核心,应从有利和方便教学、科学 研究出发。校区主体建筑群可以公共教学楼(或讲堂中心)为核心组成; 也可以公共教学楼和图书馆或有关实验中心、科研中心组成;还可以公共 教学楼和会堂、学生中心等组成。教学中心区的布局是高等学校建筑形象 的体 现 ,要 表 现出 学 校的 性 质和 特 点。教 学中 心 区应 有 宽阔 的 广场 和 庭院 , 并与绿地、纪念物、建筑小品等组成安静、优美、亲切、朴实的公共性开 放空间。教学中心区往来频繁,应避免车行道穿越。 学校建筑 学校总体布置中要妥善安排好教学区与实习工厂区、体育活动区的关 系。应避免实习工厂区对教学区的干扰和污染。体育活动区不应处于实习 工厂区的下风位,还要避免体育活动区对教学区的干扰。 教学建筑设计 高等学校 一般性教学建 的教学建筑内容主要包括 筑、专业性教学建筑、科 研性建筑和实习工厂四类。 ①一般性教学建筑。指以普通教室为主的公共教学楼,以教室、讲堂 为主,包括供一个班级教学用的小教室,合班用的中型教室和 120 人以上的 讲堂。有时也安排一些公用的基础课实验室和有关办公室。为了便于设备、 管线布置和提高公用教室的使用率,一般性教学建筑常设计成公共教学楼 或讲堂中心。现代化的公共教学建筑或讲堂中心,都有电化教学手段。有 的高等学校建有专用的电化教学楼,内设电化教学制作中心和拥有电化教 育设备的教室(包括语言实验室)。 ②专业性教学建筑。主要指各种实验室和专用教室,包括:拥有精密 仪器仪表设备或要求安静、洁净的实验室;拥有重型机械设备或运输量大 的实验室;排放废气、废水、废渣等有害物质和产生噪声的实验室;绘图、 练琴、练功等专用教室。这些教学用房应根据功能要求和特点进行设计。 ③科研性建筑。高等学校大多设有各种研究机构,常建造独立的科学 研究建筑,供专职研究人员、教师做研究工作之用,也作为学生和研究生 进行教学实验和研究实验的场所。科研性建筑常设计成综合性的建筑群, 如美国哈佛大学的研究生中心(见彩图)拥有各种实验室、测试中心、计 量中心、计算中心、视听中心等。 学校建筑 ④实习工厂。工科高等学校中的教学实习场所和生产基地。要充分考 虑教学特点,规模不宜过大。 图书馆设计 图书馆是高等学校的重要组成部分,常常成为教学区建筑群的主体。 高等学校的图书馆设计要突出使用功能。学生、教师使用图书馆的频率很 高,建筑平面宜采取开放型布局,并以开架借阅为主。在设计时要考虑图 书 馆 工 作 自 动 化 ,如 利 用 计 算 机 进 行书目 和文献检索,利用计算机管理图书出纳等。图书馆要为学生、教师提供良 好的学习条件,提供学术、交流等方面的方便(见图书馆建筑)。 体育设施和学生活动中心 体育设施和学生活动中心是高等学校中必不可少的。体育场和体育馆 的位置应 安排在学生生活区和教学区之 间,靠近 学生生活区。国外一些大学设有 建筑规模 很大的学生活动中心,其中有体 育设施, 还有其他服务设施,作为学生和 教师健 身、休息和活动之用。 生活区设计 高等学校生活区包括学生生活区和教职员工生活区。学生生活区可以 同教学区近一些,教职员工生活区应布置在教学区以外。研究生宿舍最好 单独设置,但可以和单身教工宿舍、学生宿舍布置在一起。 学生生活区中学生食堂宜布置在学生宿舍通往教学区的道路附近。每 个食堂以不超过千人用膳为度。 四 、总述 当今社会,建筑形态学越来越受到关注,城镇和农村建设需要大批建 筑学人才,所以,学好该学科是极其重要的。 五、参考文献 1、大学校园规划与建筑设计 2、《建筑形态学》 3、《建筑形态设计基础》 4、《上海世博会主题馆和部分国家馆设计建筑结构》 5、《整合建筑--建筑学的系统要素》 父亲的格局决定家庭的方向 一个家庭的福气运道,不是凭空出现的,它是家庭成员共同努力得来的。 家庭要想和谐兴旺,首先要走对方向,父亲的格局就决定着家庭的发展方向。 曾国藩曾说:“谋大事者首重格局”,心中格局的大小,决定了眼光是否长远,眼光是否长远又决定了事物的成败。 家庭的发展不是一个一蹴而就的过程,家庭需要经营,需要规划。 由于社会分工的不同,父亲作为家庭中的男性,承担着家庭领导者的职能,是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头,父亲的眼光要远,格局要大,只有父亲的格局大,才能确保家 庭的发展方向不出错。 老话说“不是一家人,不进一家门”,人的一生中有大部分时间都在家庭中度过,观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局,那在他的妻子、后辈子孙都 会受到好的影响。 在家庭生活中,父亲有大格局,就是在家庭遭遇困难或变故时,不退缩,能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较,不浑浑噩噩混日子,积极对待生活,对于家庭发展有大致的规划。 蒙田曾说:“作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。” 一个父亲胜过一百个老师,父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象,他肩负着帮助孩子正确认识世界,了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局,孩子才能健康茁壮成长, 才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。 在教育孩子中,父亲的大格局体现在不给孩子贴标签,懂得孩子的品格比能力更重要。 说到才女,不少人会想到时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。